Синдром дефицита внимания с гиперактивностью является самым распространенным психическим расстройством в детском возрасте. По оценкам, им страдают около 5% детей в Испании, большинству из которых диагноз ставится в возрасте 5-6 лет. Во многих случаях симптомы проявляются раньше, но только после поступления в школу дети начинают замечать импульсивность, гиперактивность и отсутствие концентрации.
На самом деле, школа играет фундаментальную роль в развитии детей с СДВГ, так как в той же мере, в какой она способствует диагностике расстройства, она также необходима для лечения. Было показано, что образовательное вмешательство в детей с СДВГ может уменьшить симптомы расстройства на 80% и повысить итоговые оценки на 2 балла. Поэтому в некоторых автономных сообществах Испании существует протокол образовательного вмешательства, направленный на детей с СДВГ.
Что такое протокол образовательного вмешательства для детей с СДВГ?
Протокол образовательного вмешательства для детей с СДВГ определяет образовательные рекомендации, которым должна следовать каждая школа при приеме ребенка с таким диагнозом. На практике протокол регламентирует правила, образовательные процедуры и нормы, которые будут учитываться при работе с детьми, страдающими этим расстройством.
В основном, его цель — адаптировать общий образовательный процесс к специфическим потребностям ребенка с расстройством, поэтому он состоит из ряда разделов, в которых определяется способ организации центра для приема таких детей и стратегии, которые должны быть реализованы в классе, а также процесс работы с семьями и рекомендации по ориентации семьи.
Что произойдет, если протокол образовательного вмешательства для детей с СДВГ не будет выполнен?
Протокол образовательного вмешательства для детей с СДВГ не только дает учителям инструменты для работы с учениками, страдающими этим расстройством, но и помогает ученикам интегрироваться в класс и улучшить свою академическую успеваемость. Очевидно, что если протокол не будет задействован, когда ученик с СДВГ поступит в школу, это может иметь серьезные последствия для когнитивного и социального развития ребенка.
В большинстве случаев дети с СДВГ, не получающие адекватного образовательного вмешательства, не только более склонны к академическим проблемам и плохим оценкам, но и часто испытывают трудности с вхождением в коллектив. Со временем многие из этих детей становятся «проблемными» учениками в классе, поскольку их чрезмерная импульсивность и постоянная гиперактивность приводят к тому, что они часто перебивают и мешают своим одноклассникам. Некоторые из них даже не заканчивают учебу либо из-за низкой успеваемости, либо из-за потери интереса.
По этой причине внедрение данного протокола в сообществах, присоединившихся к инициативе, — Андалусии, Канарских островах, Кастилии и Леоне, Ла-Риохе, Мурсии и Наварре — является проблемой не только для каждой школы, но и для Верховного суда. Так, недавно отдел административных судов Верховного суда Кастилии и Леона установил, что школа в муниципалитете Паленсия Каррион-де-лос-Кондес не применила установленный в этом муниципалитете протокол в отношении ученика начальной школы. Хотя в данном случае ученику пришлось повторно учиться в 5 классе в другой школе, приговор был вынесен в пользу ребенка и указал на некачественный процесс в школе и его влияние на развитие ребенка.
Однако это не единственная инициатива, были созданы и другие альтернативы для стимулирования образовательного развития детей с СДВГ, например, школа Nuevo Velázquez в Мадриде, школа для детей с этим расстройством, которая разработала системную образовательную программу, специально ориентированную на этих учеников. В ее классах обучается не более 15 детей, чтобы обеспечить им индивидуальное внимание, и, кроме того, поддерживается ежедневный контакт с семьями, чтобы вовлечь их в образовательный процесс. Несомненно, это чрезвычайно полезная инициатива для детей с СДВГ, которая должна быть реализована и в других автономных сообществах.